Les meilleures pratiques d’apprentissage pour votre cerveau

Vous arrive-t-il d’être mentor, coach, formateur ou seulement de venir en aide à d’autres personnes? Vous arrive-t-il, après vos meilleures prestations d’enseignement, de vous demandez pourquoi les gens ne comprennent pas? Depuis quelques années, la neuroscience nous fournit une quantité de connaissances sur ce qu’il se passe lorsque que nous enseignons. Ces connaissances démontrent bien que l’apprentissage est réellement fondé sur le développement et le renforcement de réseaux de neurones existants. Plutôt que de fournir nombre de nouvelles idées soudainement, nous devons comprendre le contexte actuel des apprenants et travailler en fonction de ce dernier. Plutôt que de mettre l’accent sur les fautes et les erreurs, nous devons nous concentrer sur ce à quoi ressemblent les bonnes solutions.

Les cinq meilleures raisons pourquoi les approches traditionnelles d’apprentissage et de mentorat échouent :

• * un enseignement par l’abstrait
• * l’expérience de l’auditeur n’est pas considérée
• * des étudiants passifs – c’est-à-dire ceux qui ne font qu’écouter et prendre des notes, qui n’utilisent pas tout leur cerveau. Ils retiennent les connaissances mais ne les comprennent pas vraiment.
• * les récompenses ne fonctionnent pas
• * sirop de maïs à haute teneur en fructose

Avantages :

• * Les étudiants et les mentorés se souviendront
• * Les étudiants apprendront comment corriger les fautes
• * Les participants à l’atelier demeureront alertes

Mark Levison

Monsieur Levison est spécialiste Agile depuis 2001. Il introduit les méthodes Agile une pratique à la fois à l’intérieur de petites équipes. Au cours des trois dernières années, à titre d’employé d’un important fournisseur indépendant de logiciels, il était responsable d’introduire Scrum dans l’organisation et d’appuyer nombre d’équipes dans la conception d’une stratégie de développement dirigé par les tests et l’introduction de nombreuses pratiques appuyant cette stratégie. Éditeur Agile pour InfoQ, il a publié des douzaines d’articles portant sur des sujets Agile. Il publie également un blogue intitulé « Notes from a Tool User ». Lorsqu’il n’est pas à son ordinateur, monsieur Levison consacre son temps à sa femme et ses deux filles.

Learning Best Approaches for your Brain

Do you mentor, coach, teach or just help other people? Do you wonder why after your greatest teaching moments people just don’t get it? In recent years neuroscience has started to provide us with a number of insights into what happens when we’re teaching. These insights make it clear that learning is really about building and reinforcing existing neural networks. Instead of providing lots of new ideas out of the blue, we need to understand the learners existing context and work with that. Instead of focusing on mistakes and errors, we need to focus on what good solutions look like.

Top 5 Reasons that traditional approaches to learning and mentoring fail:

• * Lead with the Abstract
• * Not Grounded in the Listeners experience
• * Passive students – i.e. Those just listening and taking notes, aren’t using all of the brain. They retain knowledge but don’t really understand it.
• * Rewards don’t work
• * High Fructose Corn Syrup

Benefits:

• * Students and Mentees will remember
• * Learn how to correct mistakes
• * Workshop Attendees will stay awake

Mark Levison

Mark has been an Agile practitioner since 2001, introducing Agile methods one practice at a time inside a small team. In the past three years, as an employee of a large ISV, he’s been responsible for introducing Scrum to the organization and coaching a number of teams – including the design of a Test Driven Development strategy and introduction of a number of practices to support it. Mark is an Agile Editor at InfoQ and has written dozens of articles on Agile topics. He also publishes a blog – Notes from a Tool User. When not in front of a computer, Mark spends his time with his wife and two daughters.